对于学校来说，维护厕所环境是一大难题。“厕所是一个既公共又私密的空间，老师不能监管学生在厕所里的行为，经常会出现一些学生上完厕所后不冲水，或者在厕所捣乱的行为。”杭州濮家小学德育处副主任陈轶娴说。记者经过调查发现，杭州许多学校目前都在进行厕所改造。除了对如厕环境的美化，对学校而言，这也是一场针对学生的公德教育。（5月20日《钱江晚报》） 厕所的私密性，决定着监管缺位的必然性。乱丢厕纸，不冲水，不关龙头，在厕所抽烟、打架、逃课，等等，一直是令学校伤透脑筋的“厕所难题”。扎实的养成教育和文明素养教育，往往因“方便问题”管理不善而功亏一篑。 厕所问题不是小事情，它是基本的民生问题，也是重要的文明窗口。在城市公厕、旅游厕所和农村改厕等领域破题的“厕所革命”，在改善人居环境，提升城市文明品位，保障人民卫生健康，引领文明新风尚等方面，发挥了重要作用。 在我国目前的法律体系中，我们一直把厕所摆在学校建设的重要位置。《中小学校设计规范GB50099-2011》《国家学校体育卫生条件试行基本标准》《城市普通中小学校校舍建设标准》等，都对学校厕所建设设定了标准。2018年11月，首届绿色学校“厕所革命”研讨会在西安召开，校园“厕所革命”呼之欲出。今年4月28日，深圳市《中小学校园公共厕所建设与管理规范》地方标准编写组成立，标志着校园“厕所革命”正式进入地方立法程序。 实际上，乘着城市“厕所革命”、旅游“厕所革命”和农村改厕的东风，不少地方的校园“厕所革命”早已搞得热火朝天。校园“厕所革命”的意义，不仅仅在于为师生解决“如厕难”的问题，更在于为学生文明素养教育提供了一个重要抓手。 学校“厕所革命”，将使学校厕所由“有味道”变得“有品味”。不少学校将新落成的厕所交给学生，让他们去涂鸦厕所文化墙，让他们去制定如厕规则，让他们去创作厕所文化标语，让他们对厕所进行自我管理，取得了良好的“革命成果”。加入了孩子们的想象力和创造力，厕所就有了鲜活的文化，文化中有了规则构建，规则中有了文明自觉。 “小厕所，大文章。”厕所是反映一座学校文明建设的重要窗口，是评价一座学校文明程度的重要指标。学校“厕所革命”，也为学生文明素养教育提供了一个重要的抓手，为学校德育教育提供了一个重要阵地。学生文明素养是核心素养的重要组成部分，学生在“厕所革命”中所学到的规则意识、文明意识、责任意识、平等意识、生态意识和劳动观念等，是他们适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是终身受用的宝贵精神财富。（未成年人网呼啦圈评论 范军）
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